“学风建设”一直是人文学院每年的重要工作之一。自上学年以来，我院积极开展各种学风建设活动，旨在充分调动我院学生的学习主动性和积极性，构建起“以思想教育统领学风建设，以管理制度保障学风建设，以专业活动凝练学风建设，以特色工作创新学风建设，以分层对待巩固学风建设”的学风建设体系。一年来，我院拟定的各项学风建设活动深入开展并取得良好成效。

一．以思想教育统领学风建设

开学以来我们院开展了各种思想教育活动，全面落实学院的“抓党建促学风”工作方法，形成了党建学风齐头并进的学风建设新气象。各班委，入党积极分子在学风建设中发挥了先锋模范作用和骨干带头作用，极大的促进了学风建设。

二．以管理制度保障学风建设

为了保障我院的学风建设，各班积极制定班级管理制度：每学期学情分析制度、给家长寄发成绩单和一封信做法、建立基于鼓励立足专业学习实践的文化实践奖学金制度等。这些制度的建立规范了同学们的行为，取得了一定效益，各班的课堂纪律和学习环境有很大的改善。与此同时施行严格的考勤制度和请销假制度、晚点制度，大大加强了对学生的管理，以保证学风建设在未来取得更大成效。

三．以专业活动凝练学风建设

考研考公交流会、经典名著共赏、探访老兵、国学课堂义务支教、班级音乐会、校职业生涯规划大赛……人文学院2013级年级团队引导各班依托专业特色，多角度考虑、开展并组织参加一系列利于班风学风建设的特色活动，2014级则积极筹办专业风采展，加强学生对专业的认知与了解；鼓励学生依托专业知识，积极展开实践，真正做到学以致用。

四．以特色工作创新学风建设

人文学院不仅坚持举办专业传统活动，还积极创新，在庆祝抗战胜利70周年之际举办了爱国咏诵会、心理525系列活动、社会学走进光荣福利院“回忆”之旅等“创新”活动。另外学院还组织同学们积极参加学校的“导行”计划、“翰墨飘香，勤学逐奖——学习成长计划”等，学用结合，在实际应用中补充经验，调整目标，很好地展开学习活动，同时也帮助同学们更好地认可自己的专业，提高学习热情。让同学们在实践过程中发掘潜能，探寻真知，

五．以分层对待巩固学风建设

考虑到我院四个专业学生学习内容和未来就业要求差异，本专业内高低年级学习深浅程度差异，同一年级不同学生对自己未来学习要求的差异，我院采取分层次对待的办法。相对来说，低年级学生课程较多，而且较为集中，可供学生自己支配的时间较少，我院引导同学们注重时间管理，讲求时间利用精细化、微量化，深入挖掘统筹课余时间，鼓励合理利用，累积零碎时间，提升学习效益。继去年组织学生统一自习后，2014级本学期推出日常自习管理制度，即“我学习·我成长·我快乐”项目，通过个人自习奖励和团队互助成就的鼓励带动机智，鼓励学生积极利用零碎时间前往图书馆自习，巩固专业知识，拓展课外见闻。该项目一经实施，获得了同学们的积极响应。对于2013,2012级的学生，我院则采取合理引导措施，让他们认清自己的未来人生方向，将工作重心转向不同方向人才的培养上，有重点地对考研、就业人群进行指导，组织成立学习小组、参加考研就业等指导类讲座，激励同学们朝自己的生涯目标努力。

我院学风建设取得初步成效，获得各类资格证书包括会计从业资格证、教师证、人力资源三级证书、心理咨询三级证书共计80人次，另外还有64名在考人员，考勤的制度化极大地提高了各班的课堂和晚自习出勤率，晚自习出勤率更是达到百分之九十六以上，此外我院获得的集体、个人奖励数量明显增多：我院共有187人获得院级、校级、省级、国家级个人奖励，其中有25人获国家级奖励，44人获得省级奖励……这些充分说明人文学子积极响应学院学风建设，逐步认识到了学习的重要性，对自己的未来也有更加清晰的认识和规划。相应的，有些问题依然存在，例如仍然存在一部分人晚归和熬夜玩游戏，一些同学对班级事务缺乏热情，同学之间缺乏交流等。人文学院要求，今后将不断完善相关举措，尤其要注重细节，为营造人文院良好学风不断努力。

              人文学院 杨昭燕/文